哪些父母在快乐和成功的孩子中成长

培养快乐和有能力的孩子的父母有很多共同点。

成功的孩子抚养孩子
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他们教孩子们社交技能

在宾夕法尼亚和杜克大学的大学的研究人员已经发现超过700名儿童来自美国各地的超过20年找到童年和成功的25岁的社会技能之间的连接。

长期的研究表明,儿童谁能够与同行合作,了解他们的感受,愿意帮助他人,并解决自己的,更完整的培训问题,将收到一份证书和布置在一个固定的工作。

那些谁拥有孩子难以与他人建立在成年接触更可能陷入麻烦,一般来说,有被抓的机会较高,无法拥有的较高的社会地位。

“这项研究表明,父母应该帮助孩子发展社交技能和情商。这是是必要为您的孩子为未来准备的最重要的技能之一, – 恭舒伯特(克里斯汀舒伯特),罗伯特·伍德·约翰逊基金会的项目主管,资助了这项研究说。 – 从很小的时候,这些技能确定是否会有学习的孩子或获取监狱,如果他得到了一份工作或药物依赖陷入下来“。

他们期待孩子的很多

从2001年出生的6600名儿童的一项全国性调查使用的数据,尼尔Helfon教授(尼尔·阿尔丰)和他的同事在加州大学洛杉矶分校的是能够发现:父母的期望对自己的孩子在将来取得了很大的影响。

这位教授说:“无论家庭收入和其他因素如何,预计未来孩子将在大学学习的家长似乎都能实现这一目标。”

美国心理学家罗森塔尔所描述的所谓的皮格马利翁效应证实了这一点。其实质在于,一个坚信任何事实的人,在不知不觉中以这样的方式行事,以获得对他信心的真实确认。在儿童的情况下,他们无意识地试图证明父母的期望。

母亲的工作

心理学家发现,职业母亲的女儿上学已经有独立生活的经历。将来,这些孩子的平均收入比同龄人平均高出23%,他们在母亲不工作的家庭中长大,并且总是支付家庭作业和家庭。

工作母亲的儿子更倾向于照顾孩子和在家工作:研究表明,他们每周花7.5小时照顾孩子并帮助做家务。

“的情况下模拟是发送信号的方式:你要显示它是在你如何表现方面适当的,你做什么,谁帮助”, – 该研究报告的主要作者,哈佛商学院的凯瑟琳·麦金(凯瑟琳·麦金)教授说。

他们具有较高的社会经济地位

父母的收入越高,子女的收视率就越高 – 这就是一般模式。这些数据可能让我们感到悲伤,因为许多家庭无法夸耀大量收入和广泛的机会。好吧,心理学家说:这种情况确实限制了孩子的潜力。

斯坦福大学的研究员Sean Reardon指出,富裕家庭和贫困家庭儿童成功的统计差异只会增加。如果我们比较1990年出生的人和2001年出生的人,我们可以看到这个差距从30%增加到40%。

如果你不考虑复杂,昂贵的措施,家庭的社会经济地位本身就会激励孩子在学校取得更多成就。

他们毕业了

该研究表明,青春期母亲所生的孩子完成学业和上大学的可能性较小。

2014年心理学家桑德拉·唐(唐桑德拉)的指导下进行的一项研究发现,母亲谁从学校毕业,学院很可能养大一个孩子谁也将获得更高的教育。

对孩子抱负的责任至少部分取决于父母的责任。

心理学家埃里克·杜博(Eric Dubow)发现,在孩子满8岁的时候,父母的教育水平对于未来40年来说是决定性的。这意味着孩子未来的成功在很大程度上取决于他。

他们从小就教孩子数学

2007年对来自美国,加拿大和英国的35,000名学龄前儿童的行为进行了分析,结果显示:数学能力的早期发展成为未来儿童的巨大优势。为什么这不是很清楚,但事实仍然存在。从小就会理解数字和简单数学概念的孩子,学会更快地阅读。

他们与子女建立关系

与孩子抚养孩子的关系
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在2014年进行的一项研究表明,谁是理解和尊重在头三年的生活,不仅治疗,孩子们更好地展示自己在学业上,而且还能够与他人建立健康的人际关系。到30岁时,他们中的大多数人都是成功和受过良好教育的人。

对孩子敏感和关注的父母给予他进一步发展和探索周围世界所需的安全感。

他们的压力较小

科学研究表明:母亲独自与子女一起度过3至11岁的时间对她们的发展没有多大意义。但积极,强烈和侵略性的母性可能会产生毁灭性的后果。

当母亲因工作和家庭之间的平衡而处于压力状态时,她对孩子的影响很大。事实是,存在一种情绪“传染性”的心理现象。人们能够在感染感冒时捕捉彼此的感受。因此,当父母中的一方在道德上疲惫或悲伤时,这种严峻的感觉会传递给孩子。

他们重视努力,而不是害怕失败

几十年来,斯坦福大学的心理学家Carol Dwek进行的研究表明,儿童(和成年人)能够以两种方式评估成功。

第一个叫做 固定思考. 那些这样认为的人,将他们的能力,智力和才能作为一种现实来评估,这是一种无法改变的事物。因此,对于他们来说,成功只能通过这种程度来衡量,他们所投入的所有力量不仅要实现目标,还要以任何方式避免错误。

还有 透视思维, 旨在接听电话。这样一个人的失败是进一步发展和自己能力的“跳板”。

因此,如果你告诉孩子他成功通过了考试,因为他“总是在数学上玩得很开心”,那么你就习惯于他坚持思考。如果你说他这样做是因为他全力以赴,那孩子就会明白:他可以发展自己的能力,下一步的努力都会带来新的结果。

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