儿子正在学校学习英语第二年。最近我发现他在这方面的知识非常糟糕。即使使用字母表也会发现问题。有必要做点什么。
由于某种原因在我们的情况下用双向记忆单词的方法不起作用。可能是因为对字母表的了解不足。关于智能手机不同的节目，我一般保持安静：在孩子语言学习的动机不是零，而是否定这些程序可能会引起他的兴趣。
根据前人的经验，有必要开发和运行自己的方法。好吧，亲自监督学习过程。
一点理论
内存可以简化为三个组件的循环过程：
- 知觉。
- 重复。
- 测试。
当我们要记住的信息的孩子，任务是复杂的：目前尚不清楚他如何接过来，重复了多少遍，和学生测试导致压力和负面情绪不好的结果的情况下。
考虑记忆过程的所有三个组成部分以及如何改进它们。
知觉
对于定性感知，希望使用尽可能多的记忆类型：听觉，视觉，运动。您还可以添加各种语言记忆。
重
通过重复，因为它看起来材料，重复而他们的发音记录学习字的有效方法。
我在苏联童子军的回忆录中读到了这种方法。他称这种技术对增加词汇量最为有效。
同时改写自己的发音可以是所有可能的类型的内存都参与这一过程的事实说明多字的组合的有效性。
重写允许您自动化记忆过程，使其去个性化。此外，书面文字记录了重复的事实，允许以找出什么样的材料被记住更好，什么 – 是雪上加霜。
测试
在检查知识时，最好避开孩子测试的事实，但在成功通过时留下奖励。也就是说，隐藏鞭子，但在各方面都伸出蛋糕。
如果知识得到确认，循环“感知 – 重复 – 测试”就会中断。如果没有，请重复。因此，有动力更快地学习所有材料。
在这种情况下，知识获得，分批分批测试，而不是“坐下，我现在检查你如何得知你今天问。”
该方法如何工作
由于儿子不太熟悉字母表，我们从它开始。我在互联网上找到了最简单的食谱，类似于：
首先，他从儿子那里得到了每个字母的发音与其写作的完整关联：这将在未来非常重要。字母表后去的话。为此，我使用并继续使用普通学生的笔记本用尺子或这样的笔记本纸。在边缘，我写了俄语的词汇（表达），这是有待学习的。
在相应的行上，您必须用英语写下这些单词。由于每个单词都是新的，我第一次授权它从教科书中重写它。然后儿子把这个词写成符合这条线的次数。
与此同时，他不仅写作，而且每次他大声说出一个字。
在翻页结束时，有一个惊喜！在同俄罗斯的话和他们的英国同行场边需要填写的所有行，但不看教科书。
三个要点：
- 我不是在骂孩子，我不会因为犯错而责备他。
- 如果他不记得写的话，我说这逐个字母（这就是字母的得心应手良好的知识）。
- 如果你的孩子写和说的一句话而不在第一时间提示，再有就是我们之间的协议，他不重复整个行。将来，列表中的单词将被撤消。据认为，它了解到，循环“的看法 – 重复 – 测试”对他来说是完整的。
重复该过程，直到排除原始列表中的所有单词。在下面的照片中关于第四次迭代。
以同样的方式，我们曾经和我儿子一起教这个字母。我在写的保证金在俄罗斯的“哎”，“B”，“C”，“d”，依此类推，和儿子被灌装生产线英文大写和小写字母。
方法的优点和缺点
该方法有几个优点。实际上涉及各种记忆：听觉，视觉，语言和运动。训练没有压力，学生的自尊不会受到影响。
游戏规则简单而诚实。我们可以说该方法自动运行，结果看起来就好像它本身一样。生动地论证了数量向质量转变的辩证原则。该算法适用于重复被遗忘的材料，并且可以容易地针对不同的单词量进行缩放。
该方法为学生提供了实现目标的客观标准。真的有动力去快速学习所有东西并去散步。
这种训练方法的缺点也很明显：你需要大量的纸张和“监督者”。
儿子在晚上学习的一周中英文名字的写作和发音。第二天我在测试工作中收到了五个，老师的赞美和惊喜。这不是唯一的成功。
如果没有重复，观察材料是如何被遗忘的也是有趣的。首先，没有错误的写作能力消失，然后发音开始受到影响，最后这个词的声音被遗忘了。但是在文本中识别它的能力持续了很长时间。
我不认为这种方法是理想的，但使用所描述的记忆机制，你总能发明自己的东西。
