En las lecciones, los niños pueden conocer la selección del tema, elaborar un plan, observar la composición, etc. Sin embargo, los profesores no dirán nada sobre lo más importante: cómo crear un texto que tenga un valor artístico. Muchas de las técnicas desarrolladas espontáneamente para mejorar tales habilidades son completamente ineficaces. Por ejemplo, en un estudioComposición docente: investigación sobre prácticas efectivas. se dice que las correcciones y notas que el docente deja en el ensayo mientras verifica no alcanzan su objetivo, los estudiantes a menudo simplemente las ignoran.
Sin embargo, esto no significa que los padres y maestros sean impotentes. La formación de las habilidades de escritura se ve influenciada por varios factores, recordando que puede ayudar bastante al niño a encontrar su escritura creativa.
1. Interés
Esta es la clave del éxito no solo en los trabajos de escritura, sino en cualquier otro campo de actividad. Si una persona está interesada en lo que hace, la habilidad vendrá por sí misma. No se trata de intereses mercantiles, el proceso de actividad debe ser considerado por una persona como significativo y fascinante.
Esto implica educar al niño sobre un determinado sistema de valores, en el que la creatividad, la autoexpresión y el trabajo intelectual ocupan los primeros puestos.
La composición no es solo una declaración de pensamientos. Este es el resultado de la actividad creativa.
El niño debe ser criado antes del arte del escritor, los grandes escritores deben ser para él un modelo que merece respeto. Y lo más importante, debe entender por qué merecen respeto. Es decir, debería conocer el valor estético de la literatura, la belleza del lenguaje.
Por ejemplo, en estudios se afirmaComposición docente: investigación sobre prácticas efectivas. , que es importante mostrarle al alumno que una oración larga suena más hermosa que algunas breves. Es necesario enseñarle cómo combinar oraciones, para decir qué significa esto. Lo mismo ocurre con otros aspectos artísticos del lenguaje.
2. Respeto por la literatura
Para esto, el niño, por supuesto, debe leer. Pero esto no significa que se deba forzar a tragar todo el programa escolar, con frecuencia solo se logra el objetivo opuesto. Muchas personas creen erróneamente que cuanto más lee una persona, mejor escribirá. Esto no es asi Incluso desde el punto de vista de enriquecer el vocabulario: para que las palabras nuevas ingresen al vocabulario activo, deben usarse regularmente. Para enriquecer el vocabulario activo, la técnica es mucho más efectiva con la provisión de una lista de palabras nuevas y la tarea de usarlas en la composición.
La literatura no debe leerse “porque preguntaron”. El programa escolar está diseñado más para el consumo cuantitativo de las obras de los clásicos, y no para su estudio cualitativo.
Para que una persona tenga un interés y una comprensión del valor artístico de una obra, no debe sentir la presión del exterior.
Sería mucho más efectivo adoptar un enfoque individual: descubrir qué género le gusta al niño y enfocarse en esta dirección. Si, por ejemplo, le gusta la ciencia ficción, y las lecciones de Pushkin tienen lugar en las lecciones, a las que realmente no tiene un alma, sería más apropiado abrirle el mundo literario sobre la base de sus intereses. Por ejemplo, ofrecerle al niño los clásicos de la ciencia ficción como Gibson o Lem, discutiendo los problemas que son inherentes a estos libros, permitiéndole expresarse y debatir sobre temas interesantes para él.
3. Motivación para reflejar
Esto no significa que se deba olvidar el currículum escolar: también se puede despertar por un cierto interés con la ayuda de los métodos de enseñanza. En nuestra escuela a todos les gustaba mucho la literatura, porque la maestra siempre daba clases que no se referían a los libros de texto. Un trabajo, ella podría dar casi una cuarta parte. Pero lo resolvió para que todos participaran en el proceso de discusión. Ella expresó un punto de vista que era contrario a los “estándares” críticos y nos provocó una discusión.
Por lo tanto, “Tom Sawyer”, que tuvo que ser leído como una historia sobre Bully excéntrico, y la novela “Anna Karenina”, narrado por la chica histérica, en necesidad de ayuda psicológica. La tarea era apropiado: “¿Cree que Andrew príncipe Andrés – espiritualmente personalidad compleja, no hastiados placeres de la vida aristocrática del parásito? Luego lea tal o cual capítulo y trate de encontrar al menos alguna evidencia de su punto de vista. Y no lea el párrafo sobre el cielo: todos vimos el cielo y sabemos lo que es “. Hablaba aguda y perentoriamente, para nada “en la escuela”, pero es por eso que queríamos leer y pensar sobre lo que leemos. El padre mismo puede organizar tal preparación para las lecciones.
Hay pasos estándar al escribir ensayos:
- destacando un tema;
- elaborando un plan;
- escribir una introducción con una presentación del tema;
- escribiendo la parte principal de la composición;
- conclusión con conclusiones.
Esta es una estructura de trabajo completamente lógica en cualquier composición, que, de hecho, refleja un pensamiento correcto y consistente. Y ella necesita que se le enseñe, pero no de él es necesario comenzar. Obligar al niño a imitar muestras secas, frenar su energía creativa, obligándolo a jugar según las reglas de otra persona, apenas puede despertar el interés en ello.
Será más efectivo si obtiene plena libertad de expresión y la oportunidad de expresarse sobre el tema de interés sin restricciones. Y en el proceso de escribir el ensayo, puede corregirlo o dar consejos sobre cómo organizar mejor el texto. El niño aprenderá la estructura, pero lo hará en su propia experiencia.
4. Imitación del adulto
En estudiosMejorando las habilidades de escritura creativa de los estudiantes. Afirma que la supervisión completa del proceso de redacción de ensayos, asistencia al estudiante en tiempo real dará mejores resultados que el método común – dejar el estudiante a solas con el papel, y luego el resultado final es hacer cambios.
Quieres enseñarle a un niño a pensar y hablar como un adulto. Créame, él también quiere aprender esto.
Pero para que esto suceda, su pensamiento debe estar constantemente en contacto con el suyo.
A menudo las personas primero se identifican de alguna manera, y solo después de eso adquieren sus cualidades. Entonces, habiéndose graduado con honores en una escuela de arte, una persona piensa: “Soy un artista talentoso”. Y solo después de muchos años de práctica, sus pinturas comenzarán a corresponder al título, que se otorgó a sí mismo en su juventud.
Todos los niños quieren ser adultos. Y si logras convencerlo de que ser adulto significa poder pensar de manera no trivial y hermosa su línea de pensamiento, entonces comenzará a manifestar su adultez en consecuencia. Para que esto suceda, primero los ensayos deben ser escritos por ustedes.
5. Práctica continua
En general, para aprender cómo expresar los pensamientos de forma coherente, un punto es suficiente. Si una persona hace algo constantemente, lo hace cada vez mejor. Incluso con total renuencia a escribir, pero con estricta supervisión sobre el rendimiento de la tarea y gracias a la práctica constante, el niño será capaz de hacer frente a las composiciones y obtener buenas calificaciones.
Pero, ¿cuál es el significado y el precio de este enfoque? La mayoría de las personas que tenían un tres en química en la escuela, sin duda, nunca una vez en su vida no se regañaban por su descuido infantil. Porque esta química no sería útil en ningún caso.
La evaluación de la escuela no es en absoluto un indicador del éxito de la vida. En ningún caso inspirar al niño a lo contrario, de lo contrario en el futuro se esforzará por lo artificial, creado por los objetivos de otra persona, y no encontrar su propia energía creativa.
